Le Jardin du Soir expose des photos de Yann Arthus-Bertrand

Au Jardin, une expo photo de Yann Arthus-Bertrand

Le premier événement à se tenir au Jardin est signé Yann Arthus-Bertrand. Du 7 août au 15 septembre, venez découvrir 22 de ses photographies sur le thème du développement durable.

Des vues aériennes à couper le souffle. C’est la caractéristique du travail de Yann Arthus-Bertrand. Les photos exposées dans le Jardin du Soir du 07/08 au 15/09 mettent en images les grandes thématiques environnementales abordées sur le site internet Demain, la Terre. Les photographies bénéficient d’un support explicatif et ont été sélectionnées pour ouvrir la réflexion sur le développement durable. Parmi les 22 superbes clichés exposés, en voici 4 révélés en primeur.

Réchauffement climatique

Le mois de juin 2014 a été le plus chaud jamais enregistré depuis le début des relevés en 1880. La température était 0,72°C au-dessus de la moyenne du 20e siècle pour ce mois-là. Aucun pays n’est épargné et concomitamment, les événements climatiques extrêmes se multiplient. Alors que « le risque d’inondations menace une commune française sur 3 », il est accru en Asie où le photographe a capturé un instant de vie de deux êtres pendant qu’une crue ravage leur maison au Bangladesh.

La suite sur Demain, la Terre

El Niño

Communiqué de presse de l'OMM

Selon un bulletin Info-Niño/Niña publié par l'Organisation météorologique mondiale (OMM), la probabilité que survienne un véritable épisode El Niño atteint 60% entre juin et août et passe à 75-80% pour la période octobre-décembre. En se fondant sur les avis des Services météorologiques et hydrologiques nationaux, de nombreux gouvernements ont déjà commencé à se préparer pour l'arrivée d'El Niño, qui est associé à des sécheresses et des inondations régionales dans diverses parties du monde et tend à faire monter la moyenne mondiale des températures en surface.

El Niño se caractérise par des températures de surface de la mer anormalement élevées dans la partie centre-est du Pacifique tropical, accompagnées de configurations spécifiques de la circulation atmosphérique. Ce phénomène naturel se produit tous les 2 à 7 ans et a une incidence majeure sur le climat mondial. Le dernier épisode remonte à 2009-2010.

Les températures dans le Pacifique tropical ont récemment augmenté pour atteindre des niveaux correspondant à une anomalie El Niño de faible intensité mais les conditions atmosphériques (telles que la pression au niveau de la mer, la nébulosité et les alizés) sont restées neutres, ce qui indique que le phénomène, qui dépend essentiellement des interactions entre l'océan et l'atmosphère, n'est pas encore bien installé. Néanmoins, d'après le bulletin Info-Niño/Niña, fruit d'un consensus entre experts du monde entier, il est toujours probable qu'apparaissent des conditions atmosphériques caractéristiques d’un épisode El Niño type à l'échelle du bassin.

La suite sur le site de l'Organisation météorologique mondiale

Principes de base de la tectonique des plaques

Diaporama (ppt)

Formation d'un orage "supercellulaire"

Ces images incroyables sont l'oeuvre de "chasseurs de tempête" connus sous le nom de BasehuntersChasing. Alors qu'ils étaient en vacances près des montagnes Rocheuses, dans l'est de l'état du Wyoming, ils ont eu la chance d'assister à la formation d'un orage supercellulaire. 

La suite sur lalibre.be

Examen juin 2014

Objectifs juin 2014 (pdf)

Un territoire rural nouveau

                     

N.B. : document mis à ta disposition le jour de l'examen : le tableau des éléments identifiables (fiche 2).

Compétences

Collecter et traiter des informations, les mettre en relation en mobilisant des savoirs, des modèles et des théories étudiés (voir ci-dessous) dans le but de réaliser une synthèse, sous la forme d'une analyse systémique (structurogramme).

                    Collecter et traiter des informations

•                    Situer le territoire, ce qui implique de choisir les informations utiles relatives aux composantes naturelles.
•                    Observer le territoire, c'est-à-dire appliquer correctement une grille de lecture du paysage (tableau des éléments identifiables).
•                    Construire une carte (croquis) de synthèse en fonction de chorèmes, de façon à visualiser l'organisation territoriale.

                    Savoirs, modèles et théories à transférer

•                    Localiser un territoire à l'échelle planétaire (reporter sur carte les coordonnées géographiques).
•                    Localiser les limites naturelles des continents.
•                    Identifier les limites naturelles des continents.
•                    Délimiter les continents suivants : Asie, Amérique, Afrique, Europe.
•                    Identifier des formes générales et secondaires du relief sur photos, coupes topographiques et cartes physiques.
•                    Calaculer en % la valeur d’une pente.
•                    Identifier sur carte les éléments hydrographiques suivants : sources, embouchure, delta, estuaire, rive droite, rive gauche, amont, aval, fleuve, rivière, affluent, confluent.
•                    Construire un diagramme ombrothermique.
•                    Calculer ΔT et ΣP.
•                    Compléter la grille d'observation d'un diagramme ombrothermique (connaître le code couleurs pour les saisons thermiques et pluviométriques).
•                    Identifier les climats suivants sur base des critères de classification (fiche 8) : désertique chaud, tempéré maritime, continental, méditerranéen, tropical à saisons contrastées, équatorial.
•                    Calculer des densités de population.
•                    Construire une carte de répartition de la population.

                    Matériel

                   Calculatrice

                   Stylo à encre

                   Crayon ordinaire

                   Effaceur / Gomme

                   Crayons de couleur (bleu, vert, rouge, jaune, orange et marron)

                   Latte

Réflexion sur les éco-quartiers

Mon projet d'éco-quartier (pdf)

Le renouveau des villes, les éco-quartiers

La littérature s’accorde à décrire l’éco-quartier comme un « laboratoire » de ville durable. En effet, les politiques urbaines actuelles sont désormais guidées par un objectif : celui du développement durable. C’est-à-dire la prise en compte des enjeux écologiques, économiques et sociaux dans le développement et la gestion de l’espace urbain.

L’objectif de l’écoquartier consiste à atteindre un haut niveau de performance en matière de biodiversité, d’énergie, d’éco-mobilité ou encore de diversité sociale. Pour cela, il faut parvenir à transformer le métabolisme des agglomérations.L’éco-quartier se veut en adéquation avec les objectifs de développement durable. 

La suite sur le site de l'Observatoire européen du Logement Durable

Contrôle de synthèse 4 - Mai 2014

Comparer situation, dynamique et morphologie des métropoles européennes et nord-américaines

Objectifs CS4 (pdf)

 R = restitution   T = transfert

1. Expliquer la situation générale des métropoles européennes et nord-américaines : voir conclusion Bruxelles/Paris + synthèse San Francisco/Chicago p.7. (R)

2. 
a) Définir la notion de plan radioconcentrique. (R)
b) Expliquer l'origine du plan en damier. (R)

3. Reconnaître sur une carte ancienne les éléments du plan radioconcentrique : voir carte Bruxelles 1550. (T)

4. Citer des exemples de mutations technologiques, démographiques et urbanistiques que connaissent les villes européennes aux 19ème et 20ème siècles : voir synthèse analyse documents Paris. (R)

5. Identifier dans divers documents ces mutations : voir exercice carte agglomération de Bruxelles. (T)

6. Définir les notions suivantes : faubourg, banlieue, agglomération. (R)

7. Délimiter sur carte les deux composantes d'une agglomération urbaine en Europe, la ville et sa banlieue : voir carte Bruxelles. (T)

8. Dynamique urbaine des métropoles européennes et nord-américaines : compléter une carte de synthèse. (T)

9. Définir la notion de quartier. (R)

10. Identifier les caractéristiques morphologiques et fonctionnelles de quartiers d'une métropole européenne et nord-américaine. (T)

11. Associer différents quartiers de la métropole européenne et nord-américaine à une coupe-synthèse. (T)