Pour que le cours de géographie soit une des clés de compréhension du monde qui nous entoure et le moteur de notre action citoyenne. Ce blog se propose d'en être un des supports.
24 septembre 2016
20 juin 2016
Pas besoin d'un long discours !
4 minutes pour créer un lien entre Belges et réfugiés
Amnesty International a invité 32 Belges et réfugiés à se regarder les yeux dans les yeux pour la Journée mondiale des réfugiés.
08 mai 2016
CS5 (mai 2016) - Objectifs
Emmanuel de Martonne,
géographe français de
la première moitié du 20ème siècle
- Construire un diagramme ombrothermique (fiche 8).
- Compléter la grille de lecture d'un diagramme ombrothermique, e.a. calculer l'amplitude thermique annuelle, connaître les codes couleurs des saisons thermiques et pluviométriques (fiche 9).
- Classifier les climats suivants : désertique chaud, tempéré maritime, continental, méditerranéen (fiche 11).
Matériel
Latte
Calculatrice
crayons couleurs (rouge, bleu, jaune)
Calculatrice
crayons couleurs (rouge, bleu, jaune)
Examen 2 (juin 2016) - Objectifs
Première partie – Un territoire rural nouveau (voir dossier delta du
Mékong)
Deuxième partie – La métropole européenne / La métropole nord-américaine
N.B. : documents mis à ta disposition le jour
de l'examen :
le tableau des éléments identifiables (fiche 4) et la grille d'analyse morphologique et fonctionnelle (fiche 12).
Compétences
Collecter et traiter des informations, les mettre en relation en
mobilisant des savoirs, des modèles et des théories étudiés (voir ci-dessous)
dans le but de réaliser une synthèse, sous la forme d'une carte ou d’un croquis
de synthèse.
Collecter et traiter des
informations
- Situer le territoire, ce qui implique de choisir les informations utiles relatives aux composantes naturelles (fiche 3 + TU Europe + TR zone aride).
- Observer le territoire, c'est-à-dire appliquer correctement une grille de lecture du paysage (fiche 4 + TR zone aride).
- Identifier les caractéristiques morphologiques et fonctionnelles de quartiers européens et nord-américains (fiche 12 + T urbains).
- Construire ou compléter une carte (croquis) de synthèse en fonction de chorèmes, de façon à visualiser l'organisation territoriale (fiche 5 + TR zone aride + T urbains).
- Compléter un structurogramme : dans le but d’expliquer une problématique, identifier les causes, les conséquences, établir des liens (fiche 14).
Savoirs, modèles et théories
à transférer
- Localiser un territoire à l'échelle planétaire, c’est-à-dire reporter ses coordonnées géographiques sur un planisphère muni de parallèles et de méridiens (fiche 2 + exercices).
- Identifier des éléments du paysage en rapport avec l'oro-hydrographie. Cela implique de maîtriser le vocabulaire de base : plaine, plateau, montagne, colline, butte-témoin, vallée, dépression, fleuve, rivière, affluent, confluent, amont/aval, rive droite/rive gauche, méandre, débit, estuaire, delta.
- Identifier sur une carte les traces du plan radioconcentrique.
- Citer quelques exemples de mutations technologiques, démographiques et urbanistiques des 19ème et 20ème siècles (voir Paris).
- Identifier sur une carte les traces des mutations de la métropole européenne aux 19ème et 20ème siècles (voir transfert Bruxelles).
- Définir les notions de plan radioconcentrique, faubourg, banlieue et quartier.
- Sur carte, distinguer la ville de sa banlieue (voir Bruxelles + exercice transfert Paris/développement tentaculaire des agglomérations urbaines).
- Construire un diagramme ombrothermique (fiche 8 + exercices).
- Calculer ΔT et ΣP.
- Compléter la grille d'observation d'un diagramme ombrothermique (fiche 9 + exercices).
- Identifier les climats suivants sur base des critères de classification (fiche 11) : désertique chaud, tempéré maritime, continental, méditerranéen, tropical à saisons contrastées.
- Calculer une densité de population (fiche 13).
- Déterminer un modèle de répartition de la population (fiche 13).
- Compléter une coupe-synthèse de la métropole européenne et de la métropole nord-américaine.
Matériel
Calculatrice
Stylo à encre
Crayon ordinaire
Effaceur / Gomme
Crayons de couleur (bleu, vert, rouge, jaune, orange et marron)
Latte
23 avril 2016
Liens entre des éruptions de supervolcans et le climat
Deux éruptions volcaniques ont changé le climat de l'Europe au VIe siècle
Deux éruptions volcaniques survenues à quelques années d'intervalle au VIe siècle ont obscurci le ciel de l'Europe pendant plus d'une année, et abaissé la température de deux degrés avec des conséquences dramatiques sur l'agriculture, selon une étude présentée vendredi à Vienne.
La période consécutive à ces éruptions - survenues en 536 et en 540 - a constitué un point de bascule entre l'Antiquité et une ère de déclin social et de turbulences, au début du Moyen-Age, relève l'auteur de l'étude qui a combiné science climatique, archéologie et histoire pour la reconstituer.
"Prises ensemble, les deux éruptions ont probablement été les événements volcaniques les plus puissants ayant affecté le climat dans l'hémisphère nord ces 1.500 dernières années", a déclaré Matthew Toohey, du Centre de recherche sur les océans GEOMAR Helmholtz à Kiel, (Allemagne) qui a dirigé les recherches.
L'impact combiné des deux éruptions a abaissé la température de deux degrés Celsius pendant ce qui a sans doute été la décennie la plus froide des deux derniers millénaires, a-t-il ajouté au cours d'une réunion de l'European Geosciences Union à Vienne.
19 avril 2016
Le rôle essentiel des océans
Pourquoi il faut sauver les océans
Les mers et océans n'ont jamais charrié autant de déchets et leur niveau d'eau est historiquement haut. Conséquences: la côte belge se déplace vers Gand et on risque de manquer de nourriture.
Vos détritus jetés en rue finissent systématiquement dans les mers et océans! La situation est telle que 80 % des déchets marins rejoignent les eaux à partir des cours d'eau et des tuyaux de canalisation installés dans les villes. Voilà une bonne raison pour arrêter de polluer. Pas convaincu? La dégradation des océans a pourtant des conséquences directes sur l’Homme. En voici trois.
1. Les déchets marins représentent aujourd’hui entre 300 et 500 milliards de kilos. "Les courants marins ramènent systématiquement tout ça sur les plages qui pourraient bientôt devenir inaccessibles au grand public!", explique le spécialiste des sciences marines de l'université britannique Plymouth Richard Thompson.
2. Évidemment, les poissons et certains oiseaux ingurgitent tous ces déchets. “17 % des espèces vivantes dans les mers et océans sont dès lors menacées”, commente Richard Thompson. Les poissons et les fruits de mer fournissent 11 % des protéines animales consommées par les humains dans le monde. Leur rôle est donc crucial pour assurer la sécurité alimentaire de centaines de millions de personnes.
3. D’après les estimations du groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC), la mer du Nord devrait atteindre d’ici la fin du siècle les villes de Malines et de Gand.
28 février 2016
Contrôle de synthèse 4 - Avril 2016
La métropole européenne (2ème partie)
R = restitution
Grands travaux à Paris, fin du 19ème siècle
- Citer des exemples de mutations technologiques, démographiques et urbanistiques que connaissent les villes aux 19ème et 20ème siècles (R).
- Identifier dans divers documents ces mutations (T).
- Reconnaître ces mutations sur carte (T).
- Définir les notions suivantes : faubourg, banlieue, agglomération (R).
- Délimiter sur carte les deux composantes de l'agglomération : la ville et sa banlieue (T).
- Dynamique urbaine : compléter une carte de synthèse (T).
- Définir la notion de quartier (R).
- Identifier les caractéristiques morphologiques et fonctionnelles de quartiers d'une métropole européenne (T).
- Associer différents quartiers de la métropole européenne à une coupe-synthèse et à une carte de synthèse (T).
T = transfert
25 janvier 2016
Au pied du mur ...
«Mobilité bruxelloise, il y a urgence»: lettre à M. et Mme les ministres
La (nouvelle) fermeture du tunnel Léopold II , ce dimanche après-midi, après celle pour un an du tunnel Stéphanie décidée sans sommation vendredi, laisse sans voix. Mais comment n’a-t-on a rien vu venir ! Mais quelle image donne de lui ce pays où tout semble se fissurer, des centrales nucléaires frontalières aux tunnels de la capitale de l’Europe ? On ne pourra pas faire l’impasse sur les (ir)responsabilités mais, dans l’instant, l’urgence est aux solutions. Et pas seulement, nous vous en conjurons, pour parer au plus pressé.
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